Proyecto Talent´us avalado por el IPPEX

Actividades

Para alcanzar sus objetivos, el IPPEX se centra principalmente en:

* Elaboración de estudios de investigación y proyectos innovadores en el área educativa.

* Difusión de contenidos, resultados y conclusiones de dichos estudios e investigaciones, en soporte gráfico        o digital y a través de los medios de comunicación más adecuados.

* Organización de cursos, seminarios, jornadas, conferencias, congresos, foros de debate… actividades encaminadas a la formación técnica de los agentes educativos.

* Provisión de las herramientas necesarias para la puesta en marcha de procesos formativos en los mismos centros.

* Suscripción de acuerdos y convenios de colaboración con organizaciones e instituciones académicas y profesionales, que contribuyan a la consecución de los fines y objetivos de la Asociación.

* Realización de las actividades necesarias para favorecer el conocimiento de las necesidades e inquietudes que afectan al sector educativo por parte de los poderes públicos.

* Promoción de encuentros entre los socios, de manera que puedan generar nuevos contactos para mejorar su quehacer profesional, intercambiar ideas o encontrar nuevas oportunidades.

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La educación musical y los niños

Aunque algunas personas no creen que tocar un instrumento tiene algún efecto sobre sus hijos, son muchas las razones que han demostrado ser excepcionalmente beneficioso para la educación musical.

Como padre de familia, la razón más importante para enseñar a su hijo cómo tocar un instrumento se debe al beneficio que esto provoca en su desarrollo cerebral. Ser capaz de reproducir música directamente afecta al procesamiento automático del tronco del encéfalo humano. El tronco cerebral es la parte del cerebro que únicamente controla todo el motor y la información sensorial en el segmento superior del cuerpo.

 Tocar un instrumento puede ayudar a los niños con el reconocimiento de voz, así como los patrones de interpretación y sonidos. Tocar un instrumento no sólo puede ayudar a los niños "normales" en la educación, sino que también puede ayudar a los niños con discapacidades como el autismo y la dislexia.

 La música no sólo estimula la mente, sino que también puede ayudar a los niños a lidiar con el estrés. Muchos padres no se dan cuenta de que los niños comienzan a experimentar estrés a una edad muy temprana. Esto se atribuye principalmente al hecho de que los niños pequeños no entienden qué es el estrés o comprender cómo deben lidiar con él.

 La música tiene muchos efectos en el cuerpo, así como la mente. Tocar un instrumento puede reducir los efectos del estrés en el niño y promover un estilo de vida saludable. El  ritmo de la música crea un efecto calmante sobre un niño. Esta técnica tiene resultados altamente eficaces que se utilizan para tratar a los niños con enfermedades neurológicas tales como la ansiedad y la depresión.

 Los estudiantes que tocan instrumentos está demostrado que obtienen mejores resultados académicos que los que no tienen ninguna participación musical. El ritmo de la música no sólo mejora las habilidades motoras, sino que también aumenta su capacidad cognitiva. 

 Tocar un instrumento también tiene beneficios sociales. Hoy en día es importante para mantener a los niños ocupados en actividades sanas y constructivas. Estar involucrado en un programa de música como método suzuki  ofrece precisamente eso. La economía no debe ser una razón válida para  conseguir que su hijo participe en las clases de música. Aprender a tocar un instrumento requiere de mucha práctica. Este tipo de actividades mantiene a su hijo involucrado en actividades saludables.

Hay muchos caminos equivocados que los niños pueden elegir. Sentar las bases en el camino correcto para su hijo es un enfoque práctico para la crianza de los hijos. Tocar un instrumento también proporciona a su hijo una salida creativa. Su hijo tendrá la libertad para crear diferentes sonidos y melodías que nunca se han escuchado antes. Fomentar la creatividad en el niño es otra actividad estimulante para nutrir la mente de su hijo. La música no es sólo un montón de notas al azar colocados juntos. Hay sentimientos y emociones que va detrás de cada nota estratégicamente colocados. La música es realmente una forma de arte.

Nunca terminan los beneficios que aportan a su  hijo tocar un instrumento. Como padre, es su trabajo proporcionar a su hijo las mejores oportunidades que mejorarán su experiencia de aprendizaje y estimular su mente. Tocar un instrumento es algo más que educar, es divertido.

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Bibliografía Shinichi Suzuki

Shin'ichi Suzuki (Nagoya, 15 de octubre de 1898 - Matsumoto, 26 de enero de 1998) fue un violinista y pedagogo musical japonés, creador del Método Suzuki para aprendizaje musical.

Su padre era lutier y aunque su vocación musical no fue precoz, el hecho de una infancia rodeada de instrumentos musicales fue decisivo. En 1915 inicia sus estudios de violín en el Conservatorio de Tokio, cuando la música occidental era considerada algo exótico. Amplió sus conocimientos en Europa y en 1924 se marcha a Berlín, donde es nombrado discípulo de Karl Klinger.

Durante su estancia en París conoció al violoncelista español Pau Casals, cuya técnica asumió rápidamente. Regresó a su país de origen en 1932 y comenzó con su carrera como pedagogo en su primer lugar de enseñanza. En 1945 se funda el Instituto de Investigación, entidad destinada a descubrir jóvenes talentos en los diversos campos de la cultura y allí pudo desarrollar unos métodos pedagógicos que llegarían a ser incluso adoptados por conservatorios occidentales, apuntando a la enseñanza de piano, violín y violonchelo.

Suzuki empleó las siguientes ideas de Educación de Talentos para sus escuelas pedagógicas: 

El ser humano es un producto de su medio ambiente. 

Cuanto más temprano, mejor. No sólo en la música, sino en todas las ramas del aprendizaje. 

La repetición de las experiencias es importante para el aprendizaje. 

Los maestros y padres (el ambiente adulto humano) debe estar al nivel más alto y continuar su crecimiento para proveer una mejor enseñanza para el niño. 

El sistema o método debe incluir ilustraciones para el niño, basadas en el entendimiento del maestro del cuándo, qué y cómo. (Kendall, 1966)

Suzuki apoyó —junto con el premio Nobel de la Paz Linus Pauling (1901-1994) y la actriz Liza Minnelli (1946–)— al controvertido Instituto para el Logro del Potencial Humano, una organización sin ánimo de lucro que pretende mejorar el desarrollo neurológico de niños que han sufrido una lesión cerebral.

Su etapa como concertista fue entre 1930 y 1948. Publicó un libro, Hacia la música con amor, en 1969.

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Los beneficios de la música para los niños

La música tiene el don de acercar a las personas. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa. A esta edad la música les encanta. Les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo.

La etapa de la alfabetización del niño se ve mas estimulada con la música. A través de las canciones infantiles, en las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra. Y así, se alfabetizará de una forma más rápida. La música también es beneficiosa para el niño cuanto al poder de concentración, además de mejorar su capacidad de aprendizaje en matemáticas. La música es pura matemática. Además, facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su memoria.

Con la música, la expresión corporal del niño se ve mas estimulada. Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico de su cuerpo. A través de la música, el niño puede mejorar su coordinación y combinar una serie de conductas. Túmbale boca arriba y muéveselos para que pueda bailar mientras que tú le cantas. Le puedes cargar y abrazar en tu regazo entonando otros ritmos infantiles.

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